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International Studies in Phenomenology and Philosophy

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199149

Phänomenologische Erziehungswissenschaft von ihren Anfängen bis heute

eine Anthologie

edited byMalte Brinkmann

Abstract

In dem Band werden erstmals Grundlagentexte zur Phänomenologischen Erziehungswissenschaft von ihren Anfängen bis in die Gegenwart zusammengestellt. Die Sammlung gibt einen Überblick über Struktur, Entwicklung und Ausdifferenzierung der phänomenologischen Bewegung in der deutschsprachigen Pädagogik in den Feldern systematische Pädagogik, Bildungs-, Lern- und Erziehungstheorie, Pädagogik der frühen Kindheit, Schul- und Sonderpädagogik und der Erwachsenenbildung.


Der Inhalt

• Anfänge Phänomenologischer Erziehungswissenschaft

• Koexistentiale Phänomenologie der Erziehung und Strukturpädagogik

• Fremdheit und Andersheit im Lernen und Umlernen

• Aktuelle Ansätze Phänomenologischer Erziehungswissenschaft


Die Zielgruppen

Erziehungs- und Sozialwissenschaften, Erziehungs- und Bildungstheorie, Philosophy of Education, Historische Erziehungswissenschaft, Anthropologie, Frühpädagogik, Rehabilitationspädagogik, Schulpädagogik


Der Herausgeber

Dr. Malte Brinkmann ist Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Humboldt-Universität Berlin.


Details | Table of Contents

Einleitung Malte Brinkmann

pp.1-41

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_1
Deskriptive Pädagogik (1914) Aloys Fischer

pp.43-60

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_2
Der fruchtbare Moment im Bildungsprozess (Auszüge) (1930) Friedrich Copei

pp.61-81

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_3
Zur Bildungstheorie der technischen Bildung (1959) Eugen Fink

pp.83-99

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_4
Menschenbildung – Schulplanung (1960) Eugen Fink

pp.101-120

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_5
Der Mensch als Fragment (1964) Eugen Fink

pp.121-141

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_6
Lernen und Erfahrung (Auszüge) (1967)

pp.143-162

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_7
Der Erfahrungsbegriff in der Pädagogik (1968) Otto Friedrich Bollnow

pp.163-195

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_8
Übung als Weg des Menschen (1974) Otto Friedrich Bollnow

pp.197-212

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_9
Die Struktur der hermeneutischen Erfahrung und das Problem der Tradition (1976)

pp.213-233

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_10
Phänomenologische Erziehungswissenschaft und Strukturpädagogik (1979) Heinrich Rombach

pp.235-252

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_11
Prolegomena zu einer "existenzialkritischen" Pädagogik (1979) Egon Schütz

pp.253-263

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_12
Lernen als Umlernen (1982) Käte Meyer-Drawe

pp.265-286

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_13
Pädagogik, phänomenologische (1983) Werner Loch

pp.287-313

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_14
Exemplarische Deskription (1984) Wilfried Lippitz

pp.315-336

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_15
Grundformen der Erziehung (1986) Otto Friedrich Bollnow

pp.337-347

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_16
Humanismus als "Humanismuskritik" (1991) Egon Schütz

pp.349-361

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_17
Vom anderen lernen (1996) Käte Meyer-Drawe

pp.363-378

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_18
"Zurück zu den Sachen selbst!" (1997) Wilfried Lippitz

pp.379-392

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_19
Die Allgemeine Pädagogik in phänomenologischer Hinsicht (1998) Werner Loch

pp.393-421

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_20
Lernen als Erfahrung (2003) Käte Meyer-Drawe

pp.423-434

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_21
Stimme. Geste. Blick. (2004) Kristin Westphal

pp.435-456

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_22
Schonräume der Langsamkeit Andreas Dörpinghaus

pp.457-464

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_23
Fremdheit und Andersheit in pädagogischen Kontexten (2009) Wilfried Lippitz

pp.465-483

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_24
Diesseits und Jenseits des Konstruierens (2010) Claus Stieve

pp.485-506

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_25
Bildung der Gefühle in der frühen Kindheit (2012) Ursula Stenger

pp.507-524

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_26
"Was wir sind, sind wir niemals ganz und gar…" (2013) Ursula Stinkes

pp.525-542

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_27
Aufmerken und Zeigen (2016) Malte Brinkmann

pp.543-568

https://doi.org/10.1007/978-3-658-17082-0_28

Publication details

Publisher: Springer

Place: Dordrecht

Year: 2019

Pages: 574

Series: Phänomenologische Erziehungswissenschaft

Series volume: 4

ISBN (hardback): 978-3-658-17081-3

ISBN (digital): 978-3-658-17082-0

Full citation:

Brinkmann Malte (2019) Phänomenologische Erziehungswissenschaft von ihren Anfängen bis heute: eine Anthologie. Dordrecht, Springer.