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Erfassung der Reflexionskompetenz bei Lehramtsstudierenden anhand von Fallvignetten
pp. 270-275
Abstract
Im Beitrag werden erste Ergebnisse aus einer Pilotstudie zur Erfassung von Reflexionskompetenz anhand von Textvignetten dargelegt. Die Befunde zeigen, dass unterschiedliche Inhalte unterschiedliche Stufen der Reflexion evozieren und auch die Aufgabenstellung einen Einfluss auf die Bearbeitung der Textvignetten durch die Studierenden hat.
Publication details
Published in:
Miller Susanne, Kottmann Brigitte, Lesemann Svenja, Meyer Nikolas, Schroeder Ren, Velten Katrin, Holler-Nowitzki Birgit (2018) Profession und Disziplin: Grundschulpädagogik im Diskurs. Dordrecht, Springer.
Pages: 270-275
DOI: 10.1007/978-3-658-13502-7_33
Full citation:
Wehner Franziska, Weber Nadine (2018) „Erfassung der Reflexionskompetenz bei Lehramtsstudierenden anhand von Fallvignetten“, In: S. Miller, B. Kottmann, S. Lesemann, N. Meyer, R. Schroeder, K. Velten et al. (Hrsg.), Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer, 270–275.