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Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehramtsstudierenden zum Umgang mit Heterogenität – Entwicklung eines Instruments und erste Ergebnisse
pp. 276-281
Abstract
Selbstwirksamkeitserwartungen gelten als bedeutsamer Aspekt professioneller Kompetenz von Lehrkräften. Im Kontext des Unterrichtens in heterogenen Lerngruppen wurden diese bislang jedoch nur selten untersucht. Im Mittelpunkt dieses Beitrags stehen die Entwicklung eines Instruments zur Erfassung von Selbstwirksamkeitserwartungen zum Umgang mit Heterogenität und erste Ergebnisse einer Pilotstudie.
Publication details
Published in:
Miller Susanne, Kottmann Brigitte, Lesemann Svenja, Meyer Nikolas, Schroeder Ren, Velten Katrin, Holler-Nowitzki Birgit (2018) Profession und Disziplin: Grundschulpädagogik im Diskurs. Dordrecht, Springer.
Pages: 276-281
DOI: 10.1007/978-3-658-13502-7_34
Full citation:
Meschede Nicola, Adl-Amini Katja, Hardy Ilonca (2018) „Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehramtsstudierenden zum Umgang mit Heterogenität – Entwicklung eines Instruments und erste Ergebnisse“, In: S. Miller, B. Kottmann, S. Lesemann, N. Meyer, R. Schroeder, K. Velten et al. (Hrsg.), Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer, 276–281.