Metodo

International Studies in Phenomenology and Philosophy

Book | Chapter

223953

Das Bildungsprogramm der Deutschen Grundschule

ein Ergebnis verstaatlichter Schulkritik?

Margarete Götz

pp. 129-138

Abstract

Seit die Schule existiert, gibt es Kritik an ihr. Wenngleich in der historischen Entwicklung die Themen, die Träger und die Adressaten der Schulkritik wechseln, bleibt diese als kontinuierliches Merkmal in den Reflexionsformen über Schule und Unterricht dauerhaft erhalten und gehört in ihren pädagogisch motivierten Spielarten zwischenzeitlich zum disziplinären Selbstverständnis der universitären Schulpädagogik.

Publication details

Published in:

Erhardt Matthias, Witte Egbert, Hörner Frank (2011) Der skeptische Blick: Unzeitgemäße Sichtweisen auf Schule und Bildung. Wiesbaden, Verlag für Sozialwissenschaften.

Pages: 129-138

DOI: 10.1007/978-3-531-92824-1_7

Full citation:

Götz Margarete (2011) „Das Bildungsprogramm der Deutschen Grundschule: ein Ergebnis verstaatlichter Schulkritik?“, In: M. Erhardt, E. Witte & F. Hörner (Hrsg.), Der skeptische Blick, Wiesbaden, Verlag für Sozialwissenschaften, 129–138.