Die folgenden Ausführungen zu einem hoch-aktuellen, neuen didaktisch-pädagogischen Medium beanspruchen, nicht lediglich defizitorientiert und negativ zu argumentieren, sondern berufen sich auf eine generell skeptische Grundhaltung der Betrachtung von Innovationen im schulischen Kontext, die auch unbeabsichtigte Nebenwirkungen in den Blick nimmt.