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Zur (De-)Konstruktion von Differenz unter Grundschüler*innen
pp. 107-112
Abstract
Aktuell wird in der (Grund-)Schulforschung verstärkt die (Re-)Produktion von Differenz in den sozialen Praktiken der Akteur*innen beforscht. Im vorliegenden Beitrag fragen wir nach den methodologischen Schwierigkeiten sowie nach den Potenzialen, die dieser Zugang für die Grundschulforschung eröffnet.
Publication details
Published in:
Miller Susanne, Kottmann Brigitte, Lesemann Svenja, Meyer Nikolas, Schroeder Ren, Velten Katrin, Holler-Nowitzki Birgit (2018) Profession und Disziplin: Grundschulpädagogik im Diskurs. Dordrecht, Springer.
Pages: 107-112
DOI: 10.1007/978-3-658-13502-7_9
Full citation:
Flügel Alexandra, Seifert Anja (2018) „Zur (De-)Konstruktion von Differenz unter Grundschüler*innen“, In: S. Miller, B. Kottmann, S. Lesemann, N. Meyer, R. Schroeder, K. Velten et al. (Hrsg.), Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer, 107–112.