Die Auseinandersetzung mit jugendlicher Gewalt im Kontext der Schule lässt sich an drei zentralen Problemlagen aufzeigen: Einem definitorischen Defizit im Hinblick auf derzeit gängige Begriffsbestimmungen und -konzepte, einem theoretischen Defizit im Hinblick auf die systematische Integration bisheriger Befunde sowie einer Problematik multifaktorieller Modelle zur Erfassung und Erklärung von Gewalt. Darauf aufbauend werden die Übertragbarkeit von Einzelerkenntnissen und die auf ihnen basierenden Handlungsempfehlungen problematisiert.