Metodo

International Studies in Phenomenology and Philosophy

Book | Chapter

215889

Narrative Empathie

Zum Zusammenhang von Lernen und Erzählen aus literatur- und kulturwissenschaftlicher sowie didaktischer Perspektive

Ivo SteiningerMichael Basseler

pp. 103-121

Abstract

Nicht wenige der in diesem Band versammelten Beiträge stellen voran, dass die ursprüngliche Domäne von Erzählungen, Erzählen und Erzähltem eine literaturwissenschaftliche, eine poetologische gewesen ist. Aus literaturwissenschaftlicher Sicht eröffnet jedoch besonders das Begriffspaar Lernen und Erzählen einen Problemraum, der vor allem durch die zahlreichen Kontroversen um die Formen und Funktionen von Erzähl(ung)en innerhalb der Literatur- und Kulturwissenschaft gekennzeichnet ist. Denn so einheitlich der Blick von außen auf die Literaturwissenschaft, Kulturwissenschaft und deren Didaktik(en) auch anmuten mag, einig war und ist man sich nicht, was man aus Erzählungen lernen kann, wie Erzählen zu lernen ist und wie man durch Erzählen lernen kann.

Publication details

Published in:

Hartung Olaf, Steininger Ivo, Fuchs Thorsten (2011) Lernen und Erzählen interdisziplinär. Wiesbaden, Verlag für Sozialwissenschaften.

Pages: 103-121

DOI: 10.1007/978-3-531-93478-5_6

Full citation:

Steininger Ivo, Basseler Michael (2011) „Narrative Empathie: Zum Zusammenhang von Lernen und Erzählen aus literatur- und kulturwissenschaftlicher sowie didaktischer Perspektive“, In: O. Hartung, I. Steininger & T. Fuchs (Hrsg.), Lernen und Erzählen interdisziplinär, Wiesbaden, Verlag für Sozialwissenschaften, 103–121.