Metodo

International Studies in Phenomenology and Philosophy

Book | Chapter

215561

Kompetenzen des Klassenmanagements

Diemut OphardtFelicitas Thiel

pp. 173-198

Abstract

Klassenmanagement ist neben kognitiver Aktivierung und Motivierung eine zentrale Basisdimension der Unterrichtsqualität (Brophy und Good 1986; Wang et al. 1993; Marzano 2000; Marzano und Marzano 2003; Klieme und Rakoczy 2008; Hattie 2009; Kunter et al. 2011; Oliver et al. 2011). Unterrichtsqualität wiederum wird als 'stabile[s] Muster von Instruktionsverhalten" definiert, "das als Ganzes oder durch einzelne Komponenten die substantielle Vorhersage und/oder Erklärung von Schulleistung erlaubt" (Weinert et al. 1989, S. 899).

Publication details

Published in:

Reh Sabine, Berdelmann Kathrin (2015) Aufmerksamkeit: Geschichte - Theorie - Empirie. Dordrecht, Springer.

Pages: 173-198

DOI: 10.1007/978-3-531-19381-6_10

Full citation:

Ophardt Diemut, Thiel Felicitas (2015) „Kompetenzen des Klassenmanagements“, In: S. Reh & K. Berdelmann (Hrsg.), Aufmerksamkeit, Dordrecht, Springer, 173–198.