Les normes du raisonnement
entre inné et acquis
pp. 193-211
Abstract
On propose ici les résultats d’une enquête quantitative posant la question du rapport entre niveau d’étude et résistance à l’erreur cognitive. Le diplôme nous protége-t-il des dérapages inférentiels ? Nous permet-il d’avoir une meilleure conscience des raisonnements que nous pouvons utiliser implicitement ? La nature du diplôme joue-t-elle un rôle ? Ces questions sont importantes car elles permettent de discuter l’acception généralement naturaliste de la notion de biais cognitif que propose l’orthodoxie de la psychologie de l’erreur.
Publication details
Published in:
Bouriau Christophe (2008) Normes et santé. Philosophia Scientiae 12 (2).
Pages: 193-211
DOI: 10.4000/philosophiascientiae.125
Full citation:
Bronner Gérald (2008) „Les normes du raisonnement : entre inné et acquis“. Philosophia Scientiae 12 (2), 193–211.