Metodo

International Studies in Phenomenology and Philosophy

Journal | Volume | Article

163439

Le terrain comme enseignement

Albinou Ndecky Fanny Martin

pp. n/a

Abstract

Dans le texte qui suit, nous questionnons les choix théoriques ainsi que le rôle du chercheur dans le processus de construction des observables. Nous souhaitons donc interroger la question du lien entre la théorie et le terrain. Pour ce faire, nous posons les choses autrement. En effet, nous nous demandons si un travail de terrain à visée qualitative pourrait être strictement lié ou conditionné par les choix théoriques effectués en amont. Ou, au contraire, s’il est envisageable de parler d’une forme de « bricolage », c’est-à-dire d’un choix pratique, qui est pragmatique, stratégique, mouvant et auto-réflexif.

Publication details

Published in:

Elalouf Aurélia, Le Mené Marine (2015) Diversité des pratiques de recherche en science du langage. Corela 16 (HS).

DOI: 10.4000/corela.3746

Full citation:

Ndecky Albinou, Martin Fanny (2015) „Le terrain comme enseignement“. Corela 16 (HS), n/a.